为应对经济全球化和科技革命的挑战，提高人才培养的国际竞争力，使培养的人才适应现代社会发展的需要。根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高［2001］4号）和湖北大学《关于加强本科教学工作提高教学质量的实施办法》（校教字［2002］42号）等文件精神，特提出加强我校双语教学工作的若干意见。

一、双语教学是使用全外语进行课内外教学的准备阶段。使用全外语教学是指在课堂上用外语进行授课、交流，用外文进行板书，采用外文原版教材，用外文完成作业，考试时用外文答卷。其目的在于培养学生用外语进行专业思维、获取专业知识以及提高学生运用外语进行专业知识交流的能力。双语教学是指采用外文原版教材或外文讲义（稿），任课教师课堂教学的讲授、板书外语（文）量达50％以上；学生作业与考试使用外文（量）达50％。

二、进一步加强双语教学的教学管理与指导。进行双语教学或使用外文教材的课程必须在制定教学计划时标明，以供学生选择修读。提倡采用现代化教学手段进行双语教学，并在网上公布教案或课件，以利于学生自主学习。

三、切实保障双语教学的教学质量。各学院（系）对适宜运用双语教学的课程，要积极安排高水平教师实施教学，并对教材、教案、课件等进行审核。对新开课程或首次承担外语教学或双语教学的任课教师，由教务处组织考评组听课评定。

四、规范双语课程教材。双语课程教材由任课教师推荐适宜的原版教材或汇编外文讲义,由学院（系）审定，原则上选用教育部推荐的优秀原版教材，并将使用教材报教务处备案。五、科学开设双语教学课程。双语教学课程原则上在二年级下学期开设，教学班人数一般不超过60人。在低年级开设的双语必修课程应面向外语基础好的学生；对高年级学生，学院（系）应选择中等或中等以下难度的专业主干课程进行双语教学，视师资队伍条件和学生外语基础，可同时开设中文教学班。双语课程的课堂教学应重视与学生的互动与交流，避免双语教学的“单向灌输”和“翻译化”倾向。

六、尊重教学规律，合理把握双语教学推广进程。生物、信息、经济、法律等专业必须有2-3门符合要求的双语教学课程，其他暂时不能用双语授课的课程可采用外文教材，中文讲授，外文板书，逐步到位。到2005年底，使用优秀外文原版教材、使用双语教学的课程达到所开专业主干课程的5%-10％。生物技术、信息技术、金融、法律等专业双语教学的课程比例要达到10%以上。

七、学校鼓励并提倡留学博士、硕士或外语运用能力强的教师积极开展双语教学。积极寻求与国外著名大学开展合作办学，引进先进课程、教材及管理模式，聘用外籍教师进行双语教学。

八、课酬计算。对使用双语进行教学的教师，教学工作量视具体情况核计：使用原版教材或外文讲义（稿），用全外语授课、外文板书、外文作业、外文考试的，其工作量以原工作量的2倍计算（工作量＝原工作量×2）；使用原版教材或外文讲义（稿），用50％以上外语授课，外文板书，50％外文作业及考试的，其工作量加计50%（工作量＝原工作量×1.5）。