为了进一步加强和改进本科教学，不断提高教学质量，学校在第9～11周（11月5日至18日）对本学期教学工作进行了期中检查。本次检查采取学校集中抽查和学院自查相结合的方式，召开了教师、学生、教学视导员座谈会，查阅授课计划、学生作业，通过教师自报，学院核查，学生信息员收集反馈，期中问卷调查等形式进行检查。检查内容包括教学运行、课堂教学、实践性教学等常规工作和教师答疑辅导、作业布置与批改、教学观摩、专业主干课程教学等专项内容。11月26日上午，学校召开期中教学检查工作汇报会，听取各学院教学检查情况汇报，并将抽查情况现场反馈。

一、主要成效

开学以来，各学院坚持以教学工作为中心，精心组织，科学管理，采取了一些具体措施和对策，取得了一定的成绩。

1．教学运行秩序良好。本学期，全校开出900余门课程，共有1870个教学班，授课教师804人，副高级职称及以上教师占43%。截止第12周，全校16个学院共调课82次，其中因教师个人原因调课69次，因学生原因调课4次，因教学场所原因调课9次。教学异动手续完备，教学调度及时到位，教学秩序稳定，课堂教学效果良好。针对全校2008级专业主干课程的期中问卷调查结果显示，主干课程授课质量整体处于良好及以上水平，绝大部分老师受到同学们的喜爱和欢迎，学生较为认可和满意。

2．教学教研活动渐趋活跃。为严格教学规范，提高课堂教学成效，各学院积极组织和参与教学公开课、示范课,强化课堂指导。本学期14个学院共组织公开课59次，学校组织省级精品课程教学示范课3次，较好地促进了教师间的教学交流。部分学院召开各种形式的学生座谈会和教师座谈会，听取师生对教学计划、课程设置、教学效果、教学组织等的意见和建议，为改正教学管理工作寻找良方。

3．重视青年教师培养和课程团队建设。部分学院制定了青年教师培养计划，积极落实“青年教师导师制”，通过以老带新、同行听课、教学观摩等多种活动，努力提高青年教师的教学水平。如哲学学院组织五位青年教师分别开展公开课活动，随后集中评议，同行教师、视导员、院领导逐课评析，对青年教师启发极大，值得借鉴。同时，各学院以国家级、省级教学团队申报为契机，加大课程团队建设，注意联系学院实际，培养青年后备队伍。

4．学生课外学习辅导得以加强。课程作业和课外辅导是课程课堂教学的延伸和补充，也是重要的教学环节。本次抽查的502门课程中，开展辅导答疑1278次，布置作业1837次（作业批阅量达到100%的课程361门），作业布置、辅导答疑次数和作业批阅量较前都有所提升。为便于师生交流，教育学院坚持实施教师坐班制，深受学生好评，化学化工学院推行“导学、导研、导业”及课外辅导措施，也深得学生欢迎。为培养学生学习兴趣，物理学与电子技术学院、数学与计算机科学学院分别实行晚自习和早自习制度，取得了较好的效果。

5．加强学生实践能力的培养。各学院创造条件，增添、更新实验教学设备，开发实验项目和实验课程，强化学生实验操作，不断完善实验教学体系；加强实习基地建设，注重与实习单位的交流与合作；改进和完善人才培养方案，促进课程设置、人才培养与学生就业相结合；组织学生参加各类竞赛，激发学生的学习兴趣。在与咸安开展的学生“顶岗实习”活动中，各相关学院密切配合，实习工作圆满成功。

二、主要问题

1.学风建设亟待加强。部分学生学习积极性、主动性、自觉性比较欠缺，迟到、早退、缺勤现象严重，不仅表现在公共课和选修课上，专业必修课缺勤人数也呈上升趋势。大四学生到课率过低是各学院普遍存在的现象，许多学院针对考研、找工作等无法避免的现实问题，纷纷采取了一些改进措施，但收效甚微。另外，学生上课精神状态差，说话、睡觉、玩手机现象也较多。

2．青年教师课堂亟需关注。相当一部分青年教师教学经验缺乏，教学技能不足，投入教学的精力和时间不够，备课不充分，教学内容不熟，照本（屏）宣科，教学重点不突出，语言不规范，语音语调不清晰，语速过快，无肢体语言等等，教学态度、教学组织、教学方法等需要引导和指导。

3．课程设置有待规范。有的学院将本应前后不同学期开设的课程放在同一学期开设，导致知识间不能合理衔接，老师不好教，学生不好学；在学期教学安排中有的专业基础课过于集中，学生学习困难；有的学院由于学科基础课程差异较大，在大类分流执行上有一定难度。

4.教学教研活动有待加强。多数学院教研活动太少，在方案修订、计划执行、课程设置上缺乏必要的沟通，学科信息、资源使用上缺少交流，不利于教学质量的提高，也不利于推进专业和课程建设。

5.教学方法有待改进。不少学生反映“两课”教学形式陈旧，枯燥无味，希望能有更多的课堂讨论，并将理论与实际结合起来，其它很多课程学生也提出了类似的要求。有的教师授课时对学生的学习能力缺乏了解，没有充分照顾到不同学生的知识背景差距。期中问卷8项指标中，得分最低的是“因材施教”一项，学生表达了想学习、希望被关注和得到更有利的学习机会的需求。在这一问题上不论是评价优秀的还是不合格的，也不论是文科还是理工科的教师都表现出同一性。

6.其它问题。有的专业严重缺编，教师教学任务过重，教学队伍出现老化、断层；多数实验室建设经费太少，建设规划滞后；某些专业资料偏少偏旧，不能满足教学需要，在一定程度上影响了学生毕业论文的完成；教学多媒体设备损坏、陈旧老化，音响或投影仪效果不好。

三、工作要求

针对期中教学检查中发现的问题，诚望各学院和相关部门积极整改，制定相应措施，促进教学质量和人才培养质量的提高。

要进一步完善质量监控体系，加强教学过程管理；要加强和创新日常教学管理、考试命题和试卷评阅质量管理，以及学生考风、考纪管理；要加强教学研究，不断改进教学方法；要进一步强化作业布置批改和课外辅导答疑力度；要加强学风建设，引导、督促学生重视课内、课外学习。

青年教师是课堂教学的主力，各学院要采取有效的帮扶措施提高青年教师教学水平，在青年教师使用上要注意培养，量力而行，既要创造条件，适度锻炼，也要加强指导，给予他们足够的时间和空间，促进青年教师稳步成长。

2009年12月24日