◆ 2005-2006学年度第二学期学生网上评教工作已结束。此次评教涉及14个院（系）的696名教师、1169课次。在被评的696名教师中，课堂教学质量获得优、良、合格评价的分别为：6.0%、92.8%、1.2%。学生评价优秀率较高的院（系）是：历史文化学院（15.6%）、体育学院（13.6%）和商学院（9.1%）。

◆ 2005-2006学年度第二学期同行教师及管理人员听课情况统计

根据《省教育厅关于评选2006年度湖北省高等学校省级精品课程及组织推荐国家精品课程有关工作的通知》(鄂教高[2006]6号）的精神，经学校申报，专家评审，教育厅审核，我校《中国文化概论》、《逻辑学》、《当代中国政治制度》、《写作》、《无机化学》、《模拟电路》、《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想》等7门课程被评为2006年度省级精品课程，居全省高校第五位。

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2006年湖北省教学改革研究项目评审工作于日前结束。我校立足于创建一流本科教育，并结合目前办学实际和教学改革实践，组织各院（系）遴选出42个项目申报省级教学改革研究立项，结果有16个项目获准立项。

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2006年6月份全国大学英语四、六级考试成绩已经公布，我校共有5789名本科生参加等级考试，其中有635人参加了四级试点考试。

本次考试中，2005级共有351名学生首次参加全国大学英语四级考试，其中：大学英语C级班有320名学生（学生总数325人），国贸＋英语、法学＋英语专业有31名学生，成绩达425分以上的有324人，占实考人数92.31％（2004级为89.15％），其中，550分以上的有69人，占实考人数19.71％（2004级为12.6％）；600分以上的有13人。历史文化学院张静同学以638分的优异成绩取得我校英语四级试点考试的第一名。

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7月10日，湖北省教育厅组织有关专家对我校承建的省级物理实验教学示范中心进行了绩效评价和项目验收。验收组专家通过考察实验教学示范中心的建设水准、资金配套的落实情况以及仪器设备利用率等，对我校物理实验教学示范中心的建设工作给予了充分肯定，认为达到了建设的目标与要求，并正式予以确认。

8月8日，教育厅组织专家对我校申报的生物（资源环境）实验教学示范中心进行了现场考察与评审。专家一致认为，该中心建设理念先进，建设项目设计合理、科学，有利于全面提高实验教学水平，加快实验教学改革，促进优质资源的整合与共享。“中心”已经湖北省教育厅正式批准立项建设。

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教学视导组2005-2006学年度第二学期工作总结

【按 语】我校教学视导组常务副组长余克庆老师近日执笔撰写了该学期视导组工作总结。该总结不仅概括了视导组该学期所开展的工作，描述了课堂教学基本状况，更集各位视导员工作体会之大成，对学校本科教学工作进行了理性分析并重点指出了存在的问题及改进建议。这些思考与建议客观务实，既切合我校本科教学工作实际，又反映了我校教学工作存在的模糊认识和薄弱环节。本期《教务简讯》予以刊发，意在提请各教学单位和有关方面给予高度重视，并在今后的教学工作中研究、改进。

围绕创建一流本科教育的办学目标，本学期视导员主要进行以下几项工作：一、坚持常规听课制度，对课堂教学进行经常性巡视与过程监控；二、全面参与全校毕业论文（设计）的开题报告和答辩；三、参与全校责任教授的年度考核工作；四、继续开展学风建设问题的专题调研；五、参加有关提高教学质量专题讲座的学习，以提高自身素质。本学期教学秩序正常，教风与学风进一步好转，创建一流本科教育的目标已逐步成为全校的共识。现将我们认为应该重点关注的几个问题报告如下：

一、教书育人是教师不可推卸的神圣职责

学校工作千头万绪，最终落脚点是育人。在教书育人、管理育人和服务育人的系统工程中，教书育人无疑占有特殊而重要的地位，而课堂教学又是实施育人工程的主要途径。然而，有为数不少的教师都忘记了自己的神圣职责，只教书不育人。对于学生迟到、早退、旷课、讲话、睡觉不闻不问，更谈不上思想交流。问之：“为何？”答曰：“难道这也归我们管吗？”他们认为这是党团政工的工作。传道、授业、解惑，古有所云，生硬的空头说教不值得欣赏，只授业不传道恐怕也有失师责。教书育人、管教管道、言传身教、为人师表的优良传统应当继续和发扬。望有关部门关注这一不正常但有一定市场的现象。

二、教育学院的宝贵资源应当充分挖掘

教育学院是我校特有的宝贵的教育资源。他们除完成所承担的教学任务外，也是学校的教育智囊，协助学校建立各项规章制度，承担教师岗前培训，开展各种专题讲座，参与一些社会活动，默默奉献着他们的聪明才智。但教育学院的潜力并未得到充分挖掘和发挥。上学期我们提到青年教师应当得到具体的关怀和帮助与本学期提到的“教书育人”问题，带有共性，单靠学校的行政制度是不能彻底解决的，必须与教育学院的专家相结合，找到科学的、有针对性的、切实可行的办法具体解决。相信教育学院在努力提高自身综合素质的基础上，当好楷模，承担训导职责，为我校创建一流本科教育作出与之相称的贡献。

三、与时俱进是计算机基础永恒的课题

公共计算机基础与大学英语一样，都是全校学生的两门重要的通识教育基础课。如何让计算机基础的教学不断适应新的发展形势，一直是承担教学任务的教师潜心研究的课题。但因各种原因的综合影响，其状况仍不尽如人意。

公共计算机基础与大学英语不同，“基础”在日新月异地快速变化，面临的学生水平也参差不齐，如何找到准确定位，既适合学生实际，也适应社会发展需要是一个永恒的难题。目前，计算机基础的教学实际面临班大人多，专业学科混杂，水平差异悬殊，分类教学又不现实的困境。学生的学习积极性及其通级的压力仍困扰着计算机基础的教学。建议有关部门具体介入，就计算机基础的教材、教法、实践以及通级等问题全面研究探讨，寻求解决问题的办法。

四、毕业论文（设计）质量堪忧

通过本科教学工作整改，毕业论文（设计）工作的各个环节基本得到落实，进一步达到规范化要求。这一届毕业论文（设计）分小组集中进行开题报告，效果较好，但毕业论文（设计）的质量却令人担忧。原因是多方面的，一是论文（设计）指导师生比过大，高达1：10以上的不少见，致使指导不能到位，各环节走过场；二是学生忙于找工作，无时无心撰写论文；三是部分指导老师本身缺乏指导能力；四是论文（设计）成绩评定不高不低中间走，尽量不去碰两头，以致下达的“优秀”指标无法完成，不合格者也难见。毕业论文（设计）做得好的，一是指导老师本身有课题（实验类），二是师生比小且教师有较强指导能力。建议有关部门专题研究一下，在当前的情况下究竟如何对待毕业论文（设计）。

五、光线是多媒体教室司空见惯的痛

多媒体这一先进的教学手段给传统的教学方式带来了新的生机，同时，也带来了教室的“昏暗”与“沉闷”，当然这不是多媒体本身的问题。进入多媒体教室上课与进入电影院看电影不同，上课是日复一日，年复一年的长期活动，是紧张的学习，而不是偶尔的娱乐。学生长期处于“昏暗”与“沉闷”的环境之中进行复杂的脑力劳动，能不影响其身心健康吗？但大家司空见惯。更令人不解的是，常见有课根本没用多媒体，也照常关窗拉帘挑灯昼战， “享受”着现代文明。由此带来另一司空见惯的现象是黑板成了名副其实的“黑板”。为保证多媒体屏幕的清晰，只有黑板让路，既不能开灯，但又不能不用黑板。黑板上方，一般有四盏散光灯，且开关在教室门旁，开关灯不方便且散光，影响屏幕效果。当事者无人不知，但谁也无可奈何。负责安装、使用和维护等相关部门能否统一协调，解决这一时时刻刻关系学生身心健康的“小事”。可否将“散光”灯改成投影灯（射灯），只照黑板，并将开关移装到控制台上便于操作，让黑板与屏幕的使用互不干扰。另外应注意定期更换投影仪的灯泡，保持应有的亮度。

（执笔人：余克庆）