观摩与交流

笑解“变式”成就魅力人生

——北京名师张文娣到湖大传经受热捧

咸安学员 孟晓燕 章移珠

2010年11月20日，时逢周六，首都师大附中张文娣老师应邀来到湖北大学，为在湖大参加 “国培计划”脱产研修的咸安初中数学老师作了《数学教学中的变式》的专题报告，受到参训学员的热捧。

据主持报告会的湖大领导和有关资料介绍，张老师的人生之路充满了变式：1963年出生在河北省边远贫困的农村，18岁参加教育工作，从音乐、语文教到数学，最喜欢教的还是数学；35岁被评为中学数学特级教师；38岁时被首都师大以100万元的代价作为对原单位的补偿，将其从河北省调进首都师大附中担任中学数学教研学科带头人；其专著《中学数学变式与能力培养》一书，2001年由教育部审定，供全国教师继续教育做教材；获得了全国优秀教师等多种荣誉称号；其子17岁轻松考入清华，毕业后赴美国深造。事业的成功和家庭的美满源自于张老师乐观向上，敬业爱生，探索创新的精神。

在当天的报告中，张老师介绍了多年形成的教学理念。在教学中既把数学问题还原到生活中去，又从生活中抽象出数学问题，把复杂的数学问题分解为若干个简单问题，在数学游戏中感悟数学的魅力。她一再强调“数学源于生活，同时又高于生活。数学是玩出来的。”如讲平行线的“三线八角”，就让学生开展在自己的姓名中找对应角的比赛。其中发生了几件趣事：一位姓曹的同学在他的姓名中找到100多对有关的角，而另一位叫孙宁的同学因姓名中角少而改为外婆的“黄”姓。张老师将严肃枯燥的数学问题变成了轻松有趣的游戏来玩，让学生在不经意的娱乐中掌握了角的各种知识并对数学产生了浓厚兴趣。在教“三角形的全等”时，让学生剪出多对全等三角形，用这些全等三角形拼出有公共边的和没有公共边的各种不同形式的组合图形，从中找出构图规律，还要求学生根据所摆图形编出题目，让学生举一反三，触类旁通。在此基础上将每组所摆的图案在教室里展示，评比。张老师还展出了几组当年收藏的作业，令学员们大开眼界。学生在动手动脑的过程中，获得了成功的喜悦，能力得到了提高，智力自然地得到了发展。让学生远离题海，教学质量却有了提高。

经过一上午的学术交流，学员们仍意犹未尽。大家认为张老师的经历打开了数学教学与教师人生的另一扇大门。学员们普遍认识到数学教学要大胆地挖掘生活中的课程资源，充分调动、保持学习数学兴趣，引导学生认真研读文本，而又不僵化拘泥于文本，使学生的数学思维迈向“跳出三界外，又在五行中”的境界。教师的职业是教化蝶变人生，制造体验快乐，挑战超越自我，向往享受成功的甜美事业。

改变，从今天开始

——湖大附中老师给我们带来新观念

初中语文班浮山中学 余丹

2010年11月29日，经过湖北大学的精心筹措，参加“国培计划”——湖北省农村骨干教师置换培训的咸安教师培训班的150多名学员正在课堂上聚精会神地聆听着台上教师精彩的发言。台上是湖大附中的黄红星老师在向学员们介绍教研教改的经验。

面对这次与课程改革一线教师的交流探讨，学员们个个都无比珍惜。

首先，附中高老师向学员们详细阐述了说课的涵义、优点与功能。当谈及说课的功能时，她强调了说课的培训功能在于可以促使教师钻研教材教法，学习教育教学理论，使自身业务素质不断提高。同时她还从不同角度分析了说课和备课，说课与讲课的区别。尤其谈到如何说好一节课的问题时，高老师借助生动的案例进行说明，使学员们对说课有了更透彻的了解。

紧接着，附中的黄老师又给学员们提出了一个新概念——“同课异构”。黄老师首先就扣住同课异构中的“异”字，阐明概念。接着由本校关于“同课异构”开展的教研教改活动入手，结合案例，层层深入，剖析“同课异构”的特点与作用。最后，还与全体学员探讨如何实施同课异构。当黄老师发言结束时，教室里又一次响起了热烈的掌声

课后，许多学员感慨道：“眼界决定境界”。以前教学要么是流于形式，应付检查，要么是死盯分数，忽略了学生个性发展，教书到老充其量也只能是个“教书匠”啊!这次有幸参加“国培”，从教育思想和业务能力上对自己进行了一番“洗筋伐髓”，说不定将来真的可以实现我曾经的“名师梦”呢!但愿，我的改变从今天开始!

在学习中反思成长

——教学观摩有感

咸安区实验中小学 周立波

这一次，我有幸参加湖北大学农村骨干教师置换培训，时间虽然很短暂，但每天的感觉是幸福而又充分的，尽管在此之前，我也曾也去培训过多次，但都只是带着两只耳朵去听，而这次，却逼着我天天去想，去悟，心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦、享受。

11月5日，在中华路小学，通过现场观摩课堂教学等系列活动，使我了解到最新的一些新课程理念，新课程的教学模式，教学设计的方法，真是受益匪浅。

在我听的二年级的《夏天和冬天》、四年级的《听泉》这两堂课的课堂教学中，两位教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力，把探究、学习的机会交给学生，俯下身子，平等参与学生的学习、研究，学生充分展示自己学习的方法和过程，在《听泉》中，教师积极调动学生的思维参与，巧妙地提出问题，引发学生的心理认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。《夏天和冬天》一课中，教师在课堂上多给学生提供说、做的机会，让他们围绕问题讨论、质疑、交流、学生参与的积极性高涨。

观摩结束后，我认真反思自己在教学中存在的问题，要“从生活走向语文，从语文走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书。”身为老师，要把握新课改的动态，要理解新课程理念的内涵，要学习新课程标准，要把握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断学习、不断反思、不断研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，认真地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。

好酒不怕巷子深

——“国培”小学语文班与湖大附小教学交流活动随笔

咸安区煤机中小学 张春生

11月5日，带着几分亲切、几分期待，穿过一条狭长的小街，我们“国培”小语班的学员们来到了沙湖之滨的湖大附小。参加湖北大学为我们精心安排的教学交流活动。

活动过程中，我们深切的感受到附小老师浓厚的教研氛围和扎实的基本功。整个活动是围绕附小蒋琪老师的一堂交流课《诚信》展开的。听了这堂课后，学员们都给出了很高的评价——“就像是吃到了一道可口的家常菜”，“既好吃，又实用”，……我用一句话来形容，那就是“精于心而简于形。”一节课下来，没有“花拳绣腿”，但却相当扎实，是自然而然的教学状态，扎扎实实的语文课是原生态的课堂。

课后，蒋老师就本课进行了教学反思。我们也了解到，其实她接课很仓促，准备时间很短。她谈到了教学本课的几点遗憾，在我们看来其实也是瑕不掩瑜。

随后，附小的几位老师先后进行了点评。多角度地谈出了对本节课的看法。让我们对新课标理念下课堂教学、对教材的把握、教学设计、教师角色和作用等方面有了更深的认识。特别是附小的谢校长，谈及如何解读教材、吃透文本和对学生学情的把握，一些独到的观点更是让大家受益匪浅。之后是我们学员与附小老师轻松亲切的教学交流，学员们陆续发言，气氛轻松，就像是一家人。时至中午，竟浑然不觉。

活动的最后，方院长和潘教授对本次活动以及附小老师的素质给予很高的评价。学员们也都希望能再有机会到附小观摩。

回来的路上，依然经过那条狭长的小街。“好酒不怕巷子深”，我和学员们一起走着，交流着：交流着收获、交流着教学理念、交流着教学实践……

感谢湖北大学为我们提供的学习交流机会；感谢附小老师的付出，让我们品尝一道好菜！

教务处

2010年12月15日